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学科
临床医学
(14)
中医学与中药学
(1)
图书类型
教育-大学
(15)
出版时间
2016
(15)
共计：15种图书 , 显示 1到10
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图书名称
作者
护理学专业临床见习指导
作者：
童强,冯晓敏
ISBN：
9787030498083
出版社：
科学出版社
出版日期：
2016-09
简介：
《护理学专业临床见习指导》共分五个部分，涵盖成人健康护理学、母婴儿童护理学、急危重症护理学等学科，内容包括常见疾病的临床见习目的要求、预习内容、见习内容和思考题。
引用
眼科学临床见习指导
作者：
余锦强,许玲
ISBN：
9787030498151
出版社：
科学出版社
出版日期：
2016-09
简介：
早期接触临床是目前医学教学课程改革的趋势，临床见习是医学生早期接触临床、培养临床能力重要环节，为了做好对眼科学临床见习学生基本眼科理论和眼科技能的培训，提高眼科学临床见习效果，特编写了《眼科学临床见习指导》一书，本指导共计三十一个见习单元，每个见习单元主要包括目的要求、见习准备、
引用
康复治疗学专业临床见习指导
作者：
穆敬平等
ISBN：
9787030498052
出版社：
科学出版社
出版日期：
2016-08
简介：
本见习指导分十个部分，即传统康复方法学、康复功能评定学、物理治疗学、作业治疗学、康复心理学、语言治疗学、肌肉骨骼康复学、神经康复学、内外科疾患康复学、假肢与矫形器学。按照目的要求、预习内容、学时数、见习内容、思考题五项结构体系进行编写。
引用
医学影像学临床见习指导
作者：
仇俊华
ISBN：
9787030498168
出版社：
科学出版社
出版日期：
2016-09
简介：
本书内容包括中枢神经系统、头颈部、呼吸系统、循环系统、消化系统与腹膜腔、泌尿生殖系统与腹膜后间隙、乳腺、骨关节与软组织、儿科系统、介入放射学，从见习要求、学时数、见习前准备、见习过程、病史采集要点、体格检查要点、知识精要及复习思考题等方面均做了提出了具体要求。
引用
神经与神经病学临床见习指导
作者：
杨文琼,刘光建,蔡志友
ISBN：
9787030498076
出版社：
科学出版社
出版日期：
2016-09
简介：
本书利用简短、精炼的语言，将神经与精神病的相关内容进行精简、归纳，相关内容包括：神经系统检查方法、病史采集、腰椎穿刺术、偏头痛、脑血管病、颅内感染、多发性硬化、帕金森病、癫痫、脊髓疾病、周围神经病、神经-肌肉接头疾病。
引用
麻醉学专业临床见习指导
作者：
刘菊英
ISBN：
9787030498106
出版社：
科学出版社
出版日期：
2016-09
简介：
麻醉学是临床医学中一个专门的独立学科，其业务范围包含有临床麻醉学、急救和复苏学、危重病医学、疼痛诊疗学以及其他有关业务范围。麻醉医师必须熟悉与麻醉学相关的基础医学和临床医学的相应内容，才能真正在麻醉工作中得心应手。本指导手册包含4门麻醉专业特色课程，包括《临床麻醉学》、《危重病医
引用
儿科学临床见习指导
作者：
王大斌,陈全景,王金堂
ISBN：
9787030498137
出版社：
科学出版社
出版日期：
2016-09
简介：
本书是根据全国高等学校普通高等教育儿科专业“十二五”本科规划教材的编写精神和修订要求，由湖北医药学院儿科教研室10余位专家集体编写而成。本书主要对象为五年制临床（含儿科专业）本科生，内容方面紧扣本科教学的教学要求，精减扼要，注重基本理论、基本知识和基本技能的培养，是医学生儿科临床
引用
皮肤性病学临床见习指导
作者：
刘随,段德鉴
ISBN：
9787030498199
出版社：
科学出版社
出版日期：
2016-08
简介：
皮肤科是一门疾病病种繁多，需要反复认识的形态学课程。目前，随着医学知识的发展，皮肤科包含：性病学，美容皮肤科学，皮肤外科学，皮肤激光学，皮肤病理学等亚专业。对于一个临床医学生仅学习二十几个学时的理论课是无法理解和掌握相关皮肤病知识，为此，皮肤病学教学大纲要求至少十学时的见习课。为
引用
内科学临床见习指导
作者：
唐以军,郭昆全,王家宁
ISBN：
9787030498182
出版社：
科学出版社
出版日期：
2016-09
简介：
《内科学》是研究内科疾病的病因、发病机制、临床表现、诊断、治疗、预防和预后的一门临床学科，是学习和掌握其他临床学科的重要基础，其内容浩瀚丰富。面对《内科学》繁杂的疾病种类以及复杂的诊治方法，如何高效、规范的完成内科见习，让医学生真正学有所获，是我们一直思考的一个课题。为了解决这一
引用
麻醉学临床见习指导
作者：
刘菊英,熊良志
ISBN：
9787030498113
出版社：
科学出版社
出版日期：
2016-09
简介：
麻醉学的基本理论和基本技术诸如对病人的生命机能进行监测、调节与控制，维护围术期病人的安全、防治并发症，急救与生命复苏等，不仅是麻醉科医师所必需，更是每个医学生日后从事临床工作和进一步发展的重要基础，也是高等医学教育在拓宽专业口径后医学人才知识结构的需要。
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