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图书名称
作者
教育的使命 : 汶川地震灾后学校教育的反思与重建
作者：
傅林等著
ISBN：
9787030323378
出版社：
科学出版社
出版日期：
2011-11
简介：
本书通过对地震重灾区若干中小学进行实地调研，从教育观念的重塑、灾后临时学校的建设与发展、灾后学校课程教学的反思与重建、灾后儿童成长环境的重建、国外学校应急教育的经验与借鉴这五个方面反思和总结我国学校教育的成功经验与不足之处，探求教育关怀个体生命的普适价值和服务民族振兴的历史责任的
引用
科学思维培育学
作者：
胡卫平著
ISBN：
7030135164
出版社：
科学出版社
出版日期：
2004-08
简介：
该书分析了国内外思维培育理论与方法的研究进展，介绍了科学思维培育的心理学基础，提出了科学思维的基本理论和科学思维培育的基本理论，详细论述了科学抽象思维、科学形象思维等内容。
引用
主体教育概论
作者：
史根东
ISBN：
7030078721
出版社：
科学出版社
出版日期：
1999-09
简介：
本书论证了主体教育成为现代教育发展新视野与新模式的社会经济发展背景。在总结历时9年的中学主体教育实验（中学JIP实验）经验基础上，提出并论征了主体教育的内涵、理论原理、实践基础、实验流程和操作模式。本书主要论点可供教育理论工作者研究参考，书中概括的主体教育育人模式可供广大中小学校
引用
实用教育科研教程
作者：
温恒福著
ISBN：
703007680X
出版社：
科学出版社
出版日期：
1999-06
简介：
引用
理解正在变化的课堂 : 科学教学的发展路径
作者：
来文，汪建红主编
ISBN：
9787030431639
出版社：
科学出版社
出版日期：
2015-01
简介：
本书通过搜寻、比较、整理科学学科不断变化的轨迹，探寻初中科学这门综合课程发展的内在规律。书中把研究的核心视角定位于对课堂影响最大的六个要素(标准、教材、教师、学生、环境、资源)上，展示出一种更理性、更全面的课堂教学价值观，旨在帮助读者了解当下科学课堂的发展变化。
引用
构建质的研究——理论、教学与实践
作者：
杨新晓,陈殿兵
ISBN：
9787030501844
出版社：
科学出版社
出版日期：
2016-09
简介：
本书使用生动的语言与翔实的案例向读者介绍质的研究。本书从新手研究者的角度出发，遵循质的研究的实际操作程序，力图使读者理解质的研究方法的基本理论、操作需知及各种质性研究的具体方法。
引用
反对的力量 : 新课程实施中的教师阻抗
作者：
张新海著
ISBN：
9787030306968
出版社：
科学出版社
出版日期：
2011-05
简介：
本书讨论了在我国实施第八次基础教育课程改革的背景下，新课程实施中的教师阻抗问题，通过课程实施的理论分析，对新课程改革状况、教师阻抗情况以及教师知识等进行了调查，分析了教师阻抗和新课程实施程度的关系，提出了降低教师阻抗、提高新课程实施程度的具体建议。
引用
综合科学课程开发范式论
作者：
周勇著
ISBN：
9787030278630
出版社：
科学出版社
出版日期：
2010-06
简介：
本书从历史的角度检视了分科科学课程开发范式的特点、缺陷与弊端；厘清了综合科学课程的三种“统整属性”，并探讨了综合科学课程开发的策略特点；对中国、美国、加拿大三个国家的综合科学课程开发的实践范式进行了比较研究，探寻了我国新世纪综合科学课程开发范式进一步完善与发展的若干方略。
引用
高师院校改革与基础教育课程改革研究
作者：
林多贤，邱小云主编
ISBN：
9787030193247
出版社：
科学出版社
出版日期：
2007-08
简介：
本书分两大部分：包括总体上的普通性的理论研究、具体的操作性的方案研究。介绍基础教育课程改革对高师教育的挑战、基础教育课程改革与高师培养目标的变革、基础教育课程改革与高师院校教学评价的变革及中学各学科课程改革的调查分析等。
引用
课程改革与学习主题构建
作者：
杨章宏主编；浙江省教育厅师范教育处组织编写
ISBN：
7030127714
出版社：
科学出版社
出版日期：
2004-02
简介：
本书从构建“学习主题”为切入点，从操作化角度系统地阐述了在执行新课程标准背景下，教学设计的逻辑思路和操作要点。
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