本书在充分考虑少数民族多元文化差片性的基础上，分析了藏族学生汉语学习过程中理解的表征和特殊性，采用内容分析、结构化观察、准实验等研究方法，深入探究了小学高年级藏族学生汉语学习理解困难的体现及成冈，并基于此，从实证研究的角度，提出了有效的、具有可操作性的教学策略，完整地设计出了信息化环境下促进藏族学生汉语学习理解效果的解决方案。